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故宫博物院教案
励志的句子小编为了让您满意不断调试这份“故宫博物院教案”希望您喜欢,愿您品味这篇充满温暖的文章。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是完整课堂教学的蓝图。
故宫博物院教案 篇1目标:
了解故宫博物院的整体特征
学习以空间为序的说明方法。学习确定立足点和准确使用方位词
学习文章围绕中心突出重点的写作方法
通过对故宫的认识,培养对祖国传统建筑艺术的热爱和自豪感
教学重点:
了解故宫博物院的总体情况
按空间顺序说明建筑物
教学难点:
以空间为序的说明方法。学习确定立足点和准确使用方位词
作业内容
预习:查阅相关资料准备“图文并茂说皇城”
写自己的家
教学过程
师:请同学们介绍故宫
生:故宫旧称紫禁城。是明清两代皇宫,中国现存最大最完整的古建筑群。位于中天,乃天帝所居,天人对应,是以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后,决定迁都北京,即开始营造这座宫殿,至明永乐十八年(落成。1911年,辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制--清王朝,1924年逊帝溥仪被逐出宫禁。在这前后五百余年中,共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。
师:同学们的介绍都很精彩。我们现在学习说明文,你觉得刚才的发言怎么修改,就算是合格的说明文了?
生:1说明顺序2说明对象的特征3围绕特征介绍4一些说明方法,使介绍更直观 整体感知:
师:阅读课文,根据内容顺序在故宫平面图上标记主要建筑物名称。
师:故宫的特点是?
生:故宫建筑群规模宏大,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格 师:本文的说明顺序是什么?
生:空间顺序:主要南——北,辅以不同方位
师:说明结构?
生:总-分-总首尾呼应
细节探究
师:作者重点介绍了哪个建筑?
生:详写了三大殿,其中详写了太和殿
师:为什么详写?
生:三大殿位于中轴线上,使紫禁城的中心。太和殿是中心的中心,地位和作用最大。最能体现紫禁城特点
说明顺序是什么?
生:由外到内、总说和分说相结合。
师:我们写游记时常会选择定点观察或移步换景,你看本文采用了哪种方法呢? 生:两者结合
全文移步换景:3段“从?往里,沿着......穿过......到......走进......”
局部定点观察:6段:确定“点”——朱漆方台和雕金蟠龙方位词“正中背后两旁中央周围下面”
故宫博物院教案 篇2“读”
查看更多>>教师会将课本中的主要教学内容整理到教案课件中,因此教师在编写教案时必须慎之又慎。教师上课时会按照教案课件来进行教学。经过精心筛选,励志的句子的编辑发现“故宫博物院》教案”是一篇非常值得一读的文章之一,如需获得更多信息,请访问我们的官方网站!
故宫博物院》教案 篇1【学习目标】:
1、掌握文章以空间为序的写作特点。
2、体会本文围绕中心突出重点的写作方法。
3、通过对故宫博物院建筑群的了解,培养爱国感情。
【学习重点】:
了解以空间为序写文章必须确定立足点(观察点)和准确使用方位语言(方位词和方位短语)
【预习过程】:
一、文学常识
1、作者介绍
黄传惕,湖南省平江县人,1934年生。从小喜欢看书。初中毕业于湖南平江湘北中学,高中毕业于湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学语言文学系,1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后,分配到中央人民广播电台编辑部,从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方面的采访工作。现在是中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。
2、时代背景
作者正式动手写故宫博物院是在1979年夏天,但是开始酝酿写这篇文章,却是在头一年秋天,在写另一篇文章《天安门颂》的时候。作者翻阅的有关天安门的资料,大都是和故宫连在一起的。天安门和紫禁城是一个有机的整体。天安门是皇城的正门,是皇帝“金凤颁诏”的地方;现在是故宫博物院的大门,每天有成千上万的游人从这里出入。站在天安门广场人民英雄纪念碑月台上向北眺望,故宫的重重殿宇,一直铺向景山的万寿亭,在湛蓝晴空下,闪耀着一片金辉,给人以壮美、雄伟的感觉。这就激起了作者写故宫的强烈愿望。
二、初读感知:
1、给下列加线字注音:
矗立(cù)鳌头()湛蓝(zh)琉璃(i)蟠龙(á)
中轴线(zhóu)金銮殿(luán)击磬(qìng)檀木(tá)攒(cuá)
乾清宫(qián)坤宁宫(kūn)肃穆(mù)奏极(zn)额枋(fāng)
藻井(zǎ)矫健(jo)妃嫔(pí)翊坤宫(yì)迥然不同(jiǒng)
2、默读课文,思考以下问题:
(1)给课文划分段落,概括段意。
(2)文章是按什么顺序说明的?
三、研讨揣摩:
1、精读5~8段,思考:
(1)作者介绍了太和殿哪些方面的情况?采用了什么样的说明顺序?立足点分别在哪里?
(2)作者为什么把太和殿作为解说的重点?
(3)揣摩文中
查看更多>>本文将为大家介绍与“故宫博物院读后感”相关的内容。阅读的最大乐趣之一就是从中发现自己未知的事物。在朋友推荐的作品中读来后,我对其中的内容也有一些独到的看法。通过阅读感想,可以表达对书籍的新见解和领悟。祝愿你在不断学习和工作中快乐地成长!
故宫博物院读后感 篇1的最高行政和军事长官,统领天山南北各路驻防城镇及归附清朝的中亚和哈萨克各部。
那件《乾隆帝给渥巴锡等人的谕旨》,由蒙、满两种语言写成,正是乾隆帝得知此情后,安排护送首领渥巴锡前往承德避暑山庄朝觐,途中颁发的谕旨,以示嘉奖勉励。
10幅《道光平定回疆战图》,好像一本***册,用纪实的手法,翔实地记述了道光平定张格尔战事的全过程。比如,清军收复喀什后,一鼓作气收复和阗的战斗。后来,清军在喀尔铁盖山顶将张格尔生擒。
逐一欣赏这些画作,你会发现每幅画作上都有道光七言皇帝写的诗。
林则徐、左宗棠、曾纪泽三位清朝将领的画像,在殿中显示了报国的伟大志向。他们为祖国统一和新疆建设作出了巨大贡献。
拼各色暗花锻回回衣,织银地大洋花蒙古朝衣,织金地山石花树回回棉蒙古朝衣,乾隆御题碧玉光素**清代(1644——1911年),故宫博物院藏,乾隆御题青玉采玉图山子,青玉泛放舟图山子,乾隆帝朝服像收藏于故宫博物院的乾隆帝朝服像,青玉《平定
准葛尔告诫太学碑文》,平定伊犁阿玉锡等将军画像,《乾隆帝给渥巴锡等人的谕旨》等等,给我们留下了深刻的印象回首百年的新疆风云,深深地感到,国家统
1、 民族团结、社会稳定是新疆各族人民的共同愿望。我们应当记住历史,温故而知新,鉴往而知今。
故宫博物院读后感 篇2▲第一篇:《故宫博物院》观后感
在首都北京的中心,有一座城中之城,这就是举世闻名的紫禁城,现在人们叫它故宫,紫禁城是明朝和清朝两代的皇宫,是我现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,已有500多年的历史了。
本文是一篇说明文,也可以看做是一篇故宫导游解说词。写作本文的感情基调是爱。作者从建筑、精美的文物、劳动人民的智慧和重要的历史价值入手,加以赞扬。
然而,由于紫禁城曾是封建统治的中心,明清两代共有24位皇帝和1位皇后,他们痛恨并揭发了作者。比如在《养心堂》的介绍中,作者用一些带有鲜明色彩感的贬义词来表达慈禧对娜拉的仇恨,娜拉是国家和人民的灾难。
紫禁城是中国文学艺术的宝库,是中国古代劳动人民的汗水和智慧。毕竟,他是一座伟大而奇特的建筑,也是中国
查看更多>>教案课件是教师教学工作的起始环节,每位教师都应该按照要求准备教案课件。制作出高质量的教案是实现课程和教育学科质量的必要途径。您是否正在寻找适合的教案课件呢?小编为您准备了关于“故宫博物院课件”的相关资讯,希望能对您提供一些参考和借鉴,帮助您的教学工作!
故宫博物院课件(篇1)一、教学目标:
1.按照说明文的文体特征多角度学习《故宫博物院》。
2.模仿写作一篇简单的说明文。
二、教学重点:
理清文章的说明顺序,学会按照空间顺序说明事物的写作思路;
学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
三、教学难点:
写作一篇简单的说明文。
四、教学方法:
1、以找中心句的方法提炼文章的主要信息;
2、填图法;合作探究法;
3、多媒体展示法。
五、课时安排:
2课时
六、教学过程:
(第一课时)
教学安排
设计意图
(一)情境导入:由世界四大著名宫殿导入。
创设情境
(二)检查预习:让学生合上课本说说本文介绍了哪些建筑物。
学生说的可能杂乱无章,与作者按照空间顺序有序说明形成比照。
(三)根据课文内容填图:多媒体展示故宫的平面图。
使学生明白说明顺序的重要性。
(四)合作探究:
1、作者详写了哪个殿?(太和殿)
2、文章写了太和殿哪些方面的内容?是按什么顺序写的?
3、请读一读课文的第一、二段和最后一段,想一想文章是按什么结构来安排材料的?
4、在文中找出说明故宫博物院特点的语句。
学学习本文的详略安排以及结构层次;
让让学生明白运用空间顺序说明事物时要选好立足点,用准方位词。
让学生明白说明事物要抓住事物的特征。
(五)播放视频:《故宫博物院》
从视觉听觉角度感受文章的内容,避免说明文的枯燥性。
(六)课堂小结:想一想文章到底是怎样把规模如此宏大的故宫写得条理清晰、层次分明的呢?
总结本节课所学,为学写说明文铺垫。
(七)拓展延伸:展示一幅卧室图片,让学生运用本节课所学的方法构思一篇小说明文《我的卧室》。
巩固本节课所学。
(八)作品展示:学生展示自己的构思或文章。
培养学生的写作能力。
(九)作业:1、举例说明本文运用了哪些说明方法并分析其作用;2、找出文中你觉得写的准确、优美的句子加以体会。
为下节课优化作文《我的卧室》做准备。
第二课时:学习本文的说明方法及语言特点,优化学生作文《我的卧室》。
故宫博物院课件(篇2)各位评委老师好,我今天说课的内容为背越式跳
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